¿Tiene mi hijo talento para la música?

En el caso de la música, suponemos que los grandes músicos deben su virtuosismo a un “talento musical innato”. Esta creencia puede influir significativamente en la vida de los niños: aquellos que se consideran talentosos reciben mayor dedicación y oportunidades que el resto, aumentando su confianza y proyectándose sobre ellos más altas expectativas, lo que les proporciona un medio idóneo para su desarrollo sin necesidad de poseer el talento innato que se les atribuye.

La realidad es que no todos los grandes músicos fueron prodigios o niños especialmente dotados para la música; por el contrario, muchos de ellos adquirieron ese atributo gracias a su dedicación y esfuerzo. De la misma forma, encontramos niños que parecen presentar unas cualidades excepcionales, pero que no tienen la capacidad de trabajo necesarias para desarrollar su potencial.

Shinichi Suzuki, pedagogo musical japonés, considera el talento musical no como una habilidad innata, sino como “el producto de la exposición del niño a estímulos sonoros apropiados y a la práctica instrumental repetitiva”. No se trata de negar la existencia de una habilidad innata ante la música, sino de resaltar que existen numerosas dimensiones que influyen en el aprendizaje y el desarrollo musical que completarán y condicionarán al talento innato.

La educación musical reviste gran importancia en la formación integral, proporcionando de un modo armónico experiencias cognitivas y sensitivas. La práctica instrumental a temprana edad promueve el razonamiento complejo y la capacidad para desarrollar esfuerzos continuos, al tiempo que reafirma la autoconfianza en el niño.

Los beneficios que la educación musical aporta serán mayores mientras más temprano los expongamos a ella. Existen programas en los que los bebes de 0-18 meses participan con sus padres, lo cual enriquece la experiencia musical y fortalece los vínculos afectivos.

Todos los niños disfrutan la música de manera espontánea, cuando no quieren asistir clases hay dos factores importantes:

º Es su edad apropiada para la práctica del instrumento asignado? Forzar a un niño muy pequeño a tomar un instrumento cuyo dominio requiere de práctica diaria puede cansarlo y darle la falsa idea de que el instrumento es muy difícil.

º El instrumento es el adecuado? Muchas veces la inscripción de un niño en la clase de música está motivada porque uno de sus padres “siempre quiso tocar piano”, sin preguntarle cuál instrumento es su preferido. Otras veces se escandalizan si elige guitarra eléctrica o batería. Si un niño no se identifica con su instrumento no practicará el tiempo necesario para dominarlo, lo que conllevará a su posterior abandono.